EDUKACJA - MORALNOŚĆ - SFERA PUBLICZNA

Opis książki

Spis treści

- Joanna Rutkowiak, Dariusz Kubinowski, Marian Nowak, VI Zjazd Pedagogiczny PTP – idea przewodnia, koncepcja, organizacja, przebieg, perspektywy
- Stanowisko uczestników VI Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego w sprawie stanu i perspektyw rozwoju edukacji w Polsce

I. Edukacja – moralność – sfera publiczna: referaty wprowadzające

- Zbigniew Kwieciński, Potrzeba alfabetyzacji krytycznej
- Tadeusz Lewowicki, Pedagogika wobec (nie)moralności sfery publicznej
- Jan P. Hudzik, Edukacja: rzecz o budowaniu mostów między doświadczeniem a wyobrażeniem
- Leszek Koczanowicz, Etyka demokracji
- Andrzej Szostek, Edukacja moralna w szkole: klucz do programu wychowania dojrzałego obywatela
- Maria Chodkowska, Stanisława Byra, Zdzisław Kazanowski, Monika Parchomiuk, Beata Szabała, Postawy wobec moralności w sferze publicznej przyszłych kreatorów różnych jej obszarów

II. Jaka wspólnota?

- Andrzej Szahaj, Samotność i wspólnota
- Joanna Rutkowiak, Jednostka w projekcie ponowoczesnej formuły duchowości a neoliberalne upolitycznianie edukacji
- Ewa Bobrowska, Czy wspólnota konstruktywistyczna to realistyczny postulat?
- Karolina Starego, Konflikt i wspólnota w przestrzeni demokratycznej
- Marcin Boryczko, Demokracja jako „zarządzanie przetrwaniem”
- Marian Nowak, Wspólnota (życia społecznego) a tożsamość
- Janina Kostkiewicz, Wspólnota jako kategoria pedagogiki chrześcijańskiej
- Jadwiga Izdebska, Wspólnota domu rodzinnego – istota, znaczenie, współczesne zagrożenia
- Jarosław Michalski, Znaczenie edukacji religijnej dla kształtowania tożsamości jednostki oraz wspólnoty życia społecznego
- Eva Zamojska, Obraz narodu i relacji międzyetnicznych w podręcznikach szkolnych (analiza treści podręczników gimnazjalnych do kształcenia literackiego i kulturowego)

III. Jaka sprawiedliwość?

- Andrea Folkierska, Sprawiedliwość a władza sądzenia
- Maria Reut, Tragizm działania i mądrość praktyczna (o podmiocie, etyczności i sprawiedliwości)
- Jan Rutkowski, Sprawiedliwość w perspektywie filozofii polityki
- Wojciech Kruszelnicki, Etyka jako aporetyka: Ricoeur – Derrida (o nową jakość dialogu między filozofią a pedagogiką)
- Rafał Włodarczyk, Dyskretne znamię przymierza – prorok, sprawiedliwość i krytyka społeczna
- Andrzej Bałandynowicz, Prawo bez autorytetu. Prawo pozbawione sumienia a wykluczenie społeczne jednostek
- Andrzej Węgliński, Idea sprawiedliwości naprawczej a etos i misja zawodowa pedagogów resocjalizacyjnych na przykładzie sądowych kuratorów rodzinnych
- Urszula Opłocka, Etyczne dylematy oceniania szkolnego

IV. Jaka kultura?

- Lech Witkowski, Jaka kultura? (tezy, dopowiedzenia i podsumowanie)
- Monika Jaworska–Witkowska, Pedagogika (z Cienia) kultury – między archetypami a refleksją gender
- Anna Murawska, Uniwersytet jako przestrzeń kultury – płonne nadzieje?, niespełnione obietnice?
- Wiktor Sawczuk, Jaka kultura rozwoju moralnego wobec fikcji kształcenia jako etycznego kształtowania osobowości i potencjału twórczego? (zarys wybranych problemów)
- Wiesław Andrukowicz, Jedność kultury ratowana przez różnicę

V. Jakie relacje?

- Astrid Męczkowska, Edukacja a problem kształtowania relacji społecznych. Pomiędzy wyzwaniem podmiotowości a interwencją w związek człowieka i świata
- Mirosława Cylkowska–Nowak, Refleksja teoretyczna nad problemem równości - egalitarystyczne konteksty badań socjologicznych i pedagogicznych
- Adela Kożyczkowska, Edukacyjne złudzenie równości szans a możliwość afiliacji w obszar wspólnoty politycznej
- Lucyna Kopciewicz, Udział szkoły w wytwarzaniu kapitałów rodzajowych uczennic i uczniów
- Iwona Chmura–Rutkowska, Joanna Ostrouch, Chłopcy i ich ojcowie a zjawisko przemocy w szkole
- Iwona Chrzanowska, Wyzwania współczesnej i przyszłej edukacji osób zagrożonych dyskryminacją
- Jolanta Rzeźnicka–Krupa, Pytania o relacje w przestrzeni życia społecznego kreowane wokół opozycji sprawność – niepełnosprawność
- Bogdan Szczepankowski, Dziecko z uszkodzonym słuchem w szkole – integracja, alienacja czy świadomy wybór?
- Sławomir Krzychała, O rozumieniu codzienności szkoły – inspiracje dokumentarnej ewaluacji przestrzeni społecznej
- Zdzisław Aleksander, Pokoleniowy charakter „patriotyzmu” jako zjawisko pedagogiczne. Fragment badań nad porozumiewaniem się młodzieży i dorosłych

VI. Jaki paradygmat?

- Bogusław Śliwerski, Jaki paradygmat?
- Stanisław Palka, Metodologia pedagogiki praktycznie zorientowanej a funkcjonowanie edukacji
- Teresa Hejnicka–Bezwińska, Paradygmat humanistyczny w pedagogice a pedagogika humanistyczna
- Bogusław Milerski, Paradygmat humanistyczny w pedagogice
- Krystyna Ablewicz, Badania fenomenologiczne w pedagogice: istota czy jakość?
- Sławomir Sztobryn, Paradygmatyczność polskiej historiografii pedagogicznej
- Krzysztof Maliszewski, Historiografia jako przestrzeń etycznej wrażliwości
- Roman Leppert, Potoczne pojmowanie praktyczności pedagogiki
- Andrzej Radziewicz–Winnicki, Zmiana a upośledzenie społeczne. Traumatogenne skutki przemian doby transformacji (w ocenie reprezentantów nauk o wychowaniu)
- Ewa Bielska, Dyskurs wokół zmiany społecznej realizowany w okresie ostatniej dekady – wybrane aspekty
- Małgorzata Orłowska, Czas wolny jako propozycja wielowymiarowego wskaźnika wykluczenia społecznego

VII. Jaka polityka edukacyjna?

- Stefan M. Kwiatkowski, Polityka edukacyjna jako przedmiot badań – wprowadzenie do dyskusji
- Janusz Gęsicki, Koncepcje analizy uwarunkowań polityki edukacyjnej
- Andrzej Bogaj, Polityka edukacyjna w Polsce na tle priorytetów Unii Europejskiej
- Rafał Piwowarski, Przemiany systemu edukacji
- Mirosława Cylkowska–Nowak, Polityka edukacyjna a wybór szkoły: analiza porównawcza na przykładach wybranych krajów
- Henryk Bednarczyk, Ustawiczna edukacja zawodowa wobec europejskiego rynku pracy
- Nella Nyczkało, Współczesne koncepcje kształcenia przyszłych pracowników w kontekście zawodowej edukacji ustawicznej
- Leszek Wieczorek, Sektorowy dialog społeczny w edukacji
- Jan Papież, Uczenie się młodzieży wiejskiej – między potrzebą a realizacją
- Piotr Bauć, Wspomaganie całożyciowego przekonstruowywania kompetencji zawodowych klienta – nowa kompetencja doradcy zawodowego

VIII. Jaka przyszłość, jaka szkoła?

- Zbyszko Melosik, Tomasz Szkudlarek, Edukacja dla równości czy edukacja dla najlepszych? Kontrowersje wokół selekcyjnej funkcji szkoły współczesnej
- Dorota Klus–Stańska, Polska szkoła w poszukiwaniu swojej świadomości
- Aleksander Nalaskowski, Szkoła jako świadomość zbiorowa
- Wanda Dróżka, Zmiana społeczno–edukacyjna w Polsce w doświadczeniu średniego pokolenia nauczycieli w świetle badań autobiograficznych
- Hanna Kędzierska, Nauczyciele polskiej szkoły w poszukiwaniu swojej samoświadomości
- Joanna Torowska, Edukacja obywatelska w Polsce na tle tendencji w szkołach europejskich w świetle pedagogiki kultury
- Sławomir Banaszak, Społeczne konteksty sukcesu
- Barbara Jedlewska, Pokolenie Niewolników Sukcesu? O fenomenie sukcesu we współczesnej kulturze i aktualnym wymiarze zjawiska zwanego „wyścigiem szczurów”
- Magdalena Dybaś, Społeczne funkcje szkolnictwa wyższego a tożsamość bułgarskiego uniwersytetu
- Tomasz Gmerek, Edukacja i odtwarzanie struktury społecznej: studium porównawcze na przykładzie Brazylii, Rosji i Finlandii

Słowa kluczowe:
J. Rutkowiak,D. Kubinowski,M. Nowak

Spis treści