NAUCZANIE UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU LEKKIM. Wybrane problemy teorii i praktyki

Opis książki

Na zawartość - tworzącą spójną całość - składają się cztery części: "Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - zagadnienia ogólne", "W kręgu edukacji polonistycznej", "W kręgu edukacji matematycznej", "O wspomaganiu rozwoju dziecka - wybrane propozycje terapii i rehabilitacji". Wypełnia je kilkanaście rozdziałów. Oto niektóre z nich: Edukacja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w świetle aktualnych przepisów prawa oświatowego, W stronę innego spojrzenia na szkołę jako miejsce edukacji i rozwoju ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, Kształcenie umiejętności kluczowych jako zadanie szkoły, Metody nauczania wykorzystywane przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych i specjalnych w zakresie kształcenia wybranych umiejętności kluczowych, Nauka czytania i pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Oczekiwane a rzeczywiste osiągnięcia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w zakresie umiejętności pisania po pierwszym etapie edukacyjnym, Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w szkolnej sytuacji komunikacyjnej, Zasób słownictwa uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim klas gimnazjalnych - diagnoza i propozycje rozwiązania problemu, Drogi (i bezdroża) nauczania matematyki uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Uczenie się matematyki przez uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim aktywizowane osobistą motywacją, Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną, Wspomaganie procesu usprawniania funkcji percepcyjno-motorycznych na lekcjach religii. Autorami poszczególnych tekstów są pracownicy naukowi i nauczyciele szkół specjalnych, m.in. Lucyna Błeszyńska, Jacek Błeszyński, Monika Gołubiew-Konieczna, Grażyna Kamińska, Katarzyna Parys, Sławomira Sadowska, s. Teresa Ziober.

Spis treści